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    我与@@学前@@教育@@改革@@@@这十年@@@@亚博账号怎么注册 征文@@---我与@@“学前@@教育@@”相伴的十年@@@@

    分类@@:教师@@ 时间@@:2021-10-13 本文已影响@@ 人@@

    2013年@@我毕业于泉州幼儿师范高等专科学校@@,在@@2014年@@来@@到罗溪奕聪中心@@幼儿园@@,当时初出茅庐的我对于@@奕聪中心幼儿园@@还不甚了解@@。至今@@2021年@@,我也已经来幼儿园@@七年@@@@,而从接触学前@@教育@@到现在@@也已过去十二年@@@@。古人@@称十二年@@为一纪@@,岁星@@(木星@@)绕地球一周约需@@12年@@,一轮的生肖也是@@12年@@。在@@这十二年@@里@@,我也见证了学前@@教育@@改革@@@@的发展@@。

    自@@2010年@@(教育规划纲要@@)设立学前@@教育@@专章@@,提出普及学前@@教育@@到@@2020年@@(教育规划纲要@@)收官之年@@也是十三五规划收官之年@@@@,更是第三期学前@@教育@@行动计划收官之年@@@@。展示了改革@@开放进程中波澜壮阔的变革@@。任何一项改革@@@@,既@@书写在@@时代画@@卷中@@,也在@@我@@们每一个实践@@者@@、参与者心中留下了深深的印记@@。改革@@10年@@来@@,学前@@教育@@改革@@@@十年@@来@@@@,很庆幸自@@己的青春年@@华能与改革@@同行@@。自@@己是随着改革@@的步伐一步步成长@@起来的@@,见证和@@感受到了改革@@以来幼儿教育的巨大变化@@。随着改革@@的深入@@,幼儿教育环境有了很大的改善@@。这不仅仅是教学设备从简易的自@@制教具变成了投影仪等现代化的教学工具@@,我们教师@@队伍也从中专生逐渐成长@@为以本科生为主的专业化的团队@@,最重要的是从教者的教育观@@、儿童观发生了翻天覆地的变化@@。那就是遵循孩子的发展需求与兴趣@@,创设丰富的环境@@,以支持他们充满想象力的探索@@,把@@“玩@@”真正还给幼儿@@,让他们在@@自@@由自@@主的氛围下愉悦创造@@、全面发展@@。

    首先@@,教师@@更专业@@。

    在@@奕聪的七年@@以来@@,从人@@们对幼儿园@@教师@@的专业能力@@狭隘地认为就是说@@、唱@@、弹@@、跳@@、画@@。到现在@@是需要有较强的一日生活活动@@组织能力@@的@@、有理想信念@@、有道德情操@@、有扎实学识@@、有仁爱之心@@。幼儿园@@为了让我们幼儿教师@@更具有专业性@@,教育主管部门会在@@各级各类的教师@@培训教研活动@@中@@,通过相关主题内容@@的讲座@@@@、研讨@@、培训等形式@@,引导帮助我们教师@@提升认识@@、加深理解@@。因此@@,我们学前@@教育@@师资队伍专业水平有了明显提升@@。

    其次@@,家长更安心孩子更快乐@@。

    敞亮的教室@@,教室里@@,幼儿教师@@正在@@引导孩子们快乐游戏@@,孩子们通过游戏认识图形@@、颜色@@、数字@@@@。所有的探索@@、认知都是孩子们自@@己独立完成@@。我们知道@@“这样的教育方式@@,是以幼儿为本@@,让孩子通过游戏有所收获@@,寓教于乐@@。”我们永远是孩子的理解者@@、支持者@@、合作者@@。

    再次@@,学前@@教育@@逐步被纳入义务教育和@@终身教育体系@@,在@@学前@@教育@@的目标@@、制度@@、内容@@、方式和@@方法等方面@@,都出现一些新的趋势@@。

    1.?学前@@教育@@中心的转移@@。

    这十年@@来@@学前@@教育@@目标有一个明显的变化@@,那就是由@@“智育中心@@”向注重整体发展方向转变@@。《指南@@》指出@@“关注幼儿学习@@与发展的整体性@@。儿童的发展是一个整体@@,要注重领域之间@@、目标之间的相互渗透和@@整合@@,促进幼儿身心全面协调发展@@,而不应片面追求某一方面或几方面的发展@@。”在@@这几年@@@@里@@,老师@@注重各育之间是相互联系的@@,社会和@@情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分@@。促使儿童在@@天真@@、活泼@@、幸福的气氛中得到良好的发展@@。但是@@,智育中心@@的问题并没有因此@@而得到根本的解决@@。由于家长们望子成龙心切@@,社会也要求高层次的人@@才@@,成人@@仍对幼小的孩子寄予过高的期望@@。在@@儿童很小的时候@@,很多家长就对他们进行某一学科或某一方面如@@计算@@、阅读@@、体操@@、芭蕾@@、钢琴@@、健美@@、武术等方面的教育@@。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性@@,并且在@@教学过程中无视儿童的兴趣@@,强制行事@@,过于正规和@@严格@@,给幼儿个性的发展带来不良影响@@。为此@@,我们在@@这几年@@@@里@@也在@@不断的开展家长学校@@。

    2.多形式和@@多功能的幼儿园@@@@。

    重视学前@@教育@@与社区和@@家庭的联系@@?随着社会的发展与不断进步@@,社区在@@学前@@教育@@中的作用越来越突出@@,如@@何充分挖掘社区教育资源@@,有效地促进儿童的成长@@与发展已成为各国普遍关注的问题@@。幼儿园@@开始重视学前@@教育@@和@@社区联系@@,这几年@@@@幼儿园@@专为社区设立的早教中心@@,我也在@@其中担任了一年@@的早教工作@@@@。

    3.幼儿教师@@向高学历@@、专业化方向发展@@。

    在@@我@@2013年@@实习时@@,我们还能发在@@一些幼儿园@@里@@,有部分老师@@并不是本专业的@@,甚至有些高中毕业就在@@幼儿园@@当老师@@了@@。而在@@最近的几年@@来@@@@,我身边的老师@@们都在@@积极的进修@@,考@@教资@@、考@@本科@@、考@@研究@@生@@,很多老师@@还积极参加园长或老师@@们开省级课题@@,一起探讨@@、实践@@、研究@@,并且也都取得了不错的成绩@@。

    4.幼儿教育改革@@@@不断深化@@。

    在@@奕幼的这几年@@@@@@,我亲眼见证着奕幼在@@幼儿教育改革@@@@中的不断深化@@,如@@:

    ①合理运用教学资源@@,优化教学内容@@@@。信息技术的发展使得新的教学理念已经将相对统的教学方式所代替@@,因为其已经远不能满足现阶段幼儿学生的迫切需求@@,因此@@,在@@新的教学模式中对信息技术的应用将是一个不可逆转的趋势@@。我们也今年@@全面的更换了班级的多媒体设备@@,换成了更加一体化@@、更加专业性@@、符合幼儿园@@教学模式的多媒体设备@@。

    ②组织学习@@@@,优化教育理念@@。在@@这几年@@@@里@@幼儿园@@经常组织@@教师@@学习@@《幼儿园@@综合活动@@课程@@》,其在@@课程的目标@@,结构@@、内容@@和@@如@@何管理课程@@、如@@何评价课程等方面都具有先进的理念@@。因此@@,我们幼儿园@@经常组织全园幼儿@@教师@@学习@@,在@@此基础上还应该熟悉教材内容@@@@,参加高质量的培訓活动@@@@、学术会议或专家讲座等@@,以此不断学习@@课程改革@@中最先进教学理念@@。此外@@,同一年@@段的教师@@也经常开展集体备课@@,针对各自@@年@@纪的教学任务和@@教学目标进行有针对性的讨论@@,充分利用集体的智慧解决教学中经常遇到的问题@@,也可以使缺乏经验的教师@@在@@短时间@@内抓住教学重点@@,顺利完成教学任务@@。

    ③课程整合@@,提高效率@@。这几年@@@@,我们在@@保教改革@@的过程中@@,始终贯穿着本土课程文化的挖掘和@@创造的过程@@,其中涉及到了全部课程体系的理念@@,课程架构@@,课程实施以及课程管理的前所未有的变化@@。这也对我们幼儿园@@教师@@提出了前所未有的要求@@。在@@前期挖掘本土新教材的过程中@@,老师@@们积极主动@@,将新教材所涉及的课程内容@@进行合理整合@@,从而有效提升教学质量@@。

    5.转变儿童的学习@@观@@。近年@@来@@@@,行业内越来越重视树立正确的儿童学习@@观@@@@。在@@2015年@@参加乡村教师@@能力@@提升培训中@@,有幸听到@@“蔡伟忠老师@@@@”的讲座@@,当时的@@“玩@@中学@@”理念解开了我对于@@《指南@@》指出@@的@@“珍视幼儿生活和@@游戏的独特价值@@,充分尊重和@@保护其好奇心和@@学习@@兴趣@@。”中具体实施的困惑@@。既@@:活动@@“游戏化@@”,快乐伴成长@@@@。儿童期也叫游戏期@@,游戏既@@是儿童的一项重要权利@@,也是幼儿的主要活动@@@@,幼儿可以通过游戏学习@@和@@成长@@@@,其能力@@水平也是在@@游戏中得到充分的发展@@!在@@幼儿的日常活动@@中@@,游戏分很多种@@,如@@角色游戏@@、结构@@游戏@@、表演游戏@@、智力游戏@@、体育游戏@@、音乐游戏等等@@,面对多种多样的特色游戏@@,简单的一两句游戏语言@@,就会让幼儿在@@不知不觉中养成良好的习惯@@,不会让其感到自@@己做的事情是命令@@、是要求@@,而是在@@玩@@@@,并且是在@@轻松愉悦的氛围中玩@@@@,逐步建立良好的常规@@,在@@快乐中健康成长@@@@。

    近几年@@@@,老师@@、家长及社会各类人@@士也渐渐的理解并认可了孩子们@@“玩@@中学@@”的儿童学习@@观@@。

    6.幼儿园@@课程会趋向多元化@@。以区域活动@@@@、创造性游戏活动@@为主@@。这两年@@我们幼儿园@@也在@@不断的尝试改变以往的户外活动@@形式@@,开展大型的@@、混龄的户外活动@@@@。幼儿园@@的主要活动@@方式不再是一集中活动@@为主@@。??

    7.关于@@“学前@@教育@@”和@@“特殊教育@@”?的融合教育@@展望@@。就在@@去年@@我参加了融合教育@@师资培训@@。了解到@@“融合教育@@”将是未来教育的一个走向@@,特殊儿童与普通儿童将能够一起在@@同样的环境中成长@@@@。

    最后@@,我想说的是@@,在@@与@@“学前@@教育@@”相伴的十年@@@@里@@,我见证了它一步一步的发展@@,我也仍然怀着当初进入这一行业的初心@@。我知道@@,每一个孩子都像一个个等待发芽的花种@@,一旦感受到温暖就会萌动@@、滋生@@。对孩子的尊重@@、赞赏和@@期待使他教感地体察到一种友善的@@、诚挚的关爱@@,他们那幼小的心灵就会处在@@一种愉快的状态@@,他的潜能@@、个性就会自@@由而充分地展现出来@@。每个孩子都是独特的@@,孩子有他们自@@己所畏惧和@@不可轻易触及的东西@@,我们需要做的永远都是给孩子足够的信心和@@安全感@@。我们要醇重和@@给予他们表现的机会@@,我看到了孩子内心深处那种渴望表现@@、渴望被尊重的愿望@@,犹如@@被掩盖的嫩芽@@。“苔花如@@米小@@,也学牡丹开@@,“我们也使拥有的不是最多@@,但依然可以像牡丹花一样绽放我们不要小看了自@@己@@,给孩子们希望的种子@@,于是@@,种子种在@@每一个孩子心里@@,在@@他们的生命中开了花@@……

    孩子的改变@@、成长@@离不开我们这些渺小的老师@@@@,努力开出自@@己的花朵@@,老师@@给予孩子一点点阳光和@@雨露@@,这些富有生机的种子终会破土@@、生芽@@、成长@@。在@@下一个十年@@里@@,我也将继续努力@@,与奕聪幼儿园@@共成长@@@@。

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